Nieuwe lesmethode verbetert schrijfniveau
Utrecht
Dat zegt Monica Koster, die donderdag samen met Renske Bouwer bij de Universiteit Utrecht promoveert op de kwaliteit van het schrijfonderwijs. ‘Het is schokkend om te zien dat gebieden als lezen, spellen en woordenschat wél zijn afgedekt in het onderwijs, maar hoe je zelf een tekst schrijft niet’, zegt Koster. De digitalisering vraagt om een goede schrijfvaardigheid, meent de onderzoekster. Ze wijst op zorgen die de Onderwijsinspectie in 2010 uitte over het schrijfniveau in de bovenbouw. Afgelopen vier jaar ontdekte ze met Bouwer hoe het schrijfniveau omhoog kan met hulp van het door hen ontwikkelde programma Tekster. Hierin worden leerlingen stapsgewijs meegenomen in het schrijven van een tekst voor een bepaalde doelgroep.
Tekster is voortgekomen uit een reeks onderzoeken die het ministerie heeft laten verrichten na het verschijnen van het rapport van de Onderwijsinspectie in 2010, zegt woordvoerder Ilona de Ruijter van het ministerie van Onderwijs. Of het schrijfonderwijs sinds zes jaar geleden al verbeterd is, weet ze niet. ‘Dat is lastig inschatten. Het is na 2010 niet meer gemeten door de inspectie. Voor ons was de discussie over het vak Nederlands destijds aanleiding vast te leggen wat kinderen moeten kunnen op dat vlak. Goed kunnen schrijven is een belangrijke sociale vaardigheid.’
Zie ook "Dierennamen helpen kinderen betere teksten te schrijven"